2021NCHU永續報告書-永續課程與永續社團

頁數–P.24-26


1. 永續教學課程 多年來興大的課程內容設計逐漸趨向多元、全球化且永續經營，諸如氣候變遷、 環境管理、再生能源、永續發展、社會關懷、人權、全球化、多元文化、綠色經 濟等永續元素，發揮系所專業並透過跨院系整合不同專業領域的師資與資源，融 合社會永續關懷關鍵議題與教學創新設計內容，將知識性學理與實務應用結合， 奠定學生智識涵養，培養未來永續領導人才。 本校有多個跨領域和永續相關的學分學程，如食品加工與管理學程、環境生物科 技學程、防災科技學程、永續環境學程、生物科技產學合作學程、生技產業管理 暨創業碩士學分學程，增廣學生學習領域，培養學生整合學科能力，以利其進修 或就業。以永續環境學程為例，以環境生態、工程科技及社會人文之不同層面培 養學生永續環境發展與經營概念，延伸自身專業技能以外之跨領域知識，提升未 來就業機會。又如防災科技學程，配合環境保育防災中心之成立及國內防災科技 發展之需求，使學生畢業後立即能投入就業市場。 2021 年受 COVID-19 疫情影響，本校自 5 月起全面啟動線上授課，為克服疫情 並維繫與國外各校長期建立之教研合作，投注經費建設全校共享之會議視訊設 備，完成 80 間國際會議廳、會議室與教室等空間之建置，約可提供 5,472 人同 時上線使用。

2. 通識課程 中興大學通識教育為符應社會對跨領域 人才需求，通識課程設計以人文、社 會、自然三大領域為基底，涵納醫療健 康、文化與人權、教育、生命關懷、綠 能、社會福利、性別平等、環境正義、 永續農業、糧食問題等永續議題，以通 識博雅課程、微型課程、惠蓀講座、自 主學習活動、惠蓀林場生態與環境預修 課程等多元教學模式，養成學生因應未 來生活所需、建構社會發展之能力。

3. 通識微型課程 通識微型課程設計以「實作為主、理論 為輔」，採 6~8 小時主題式小班教學， 累積學習時數可轉換通識學分。109 學 年度第 1 學期～ 110 學年度第 1 學期 共開設 73 班永續通識微型課程。



4. 永續社團 中興大學學生社團種類分為學術性、 藝術性、宗教性、技藝性、音樂性、 聯誼性、體育性、服務性及自治性等 類型，學生會為本校學生最高自治團 體，以培養學生民主素養，促進校園 意見溝通，增進群體服務精神。2021 年本校 SDGs 永續發展目標相關社團 共有 20 個。


5. 學生志工 寒暑假服務隊 足履臺灣 耕播希望的種子 位於中臺灣的中興大學，每年寒暑假都會有服務隊，出隊 至臺灣各地的偏鄉學校服務。為著當地孩童們的需要而存 在，走進那些被常人遺忘的地方，即使需要轉乘公車到客 運，再坐漫漫區間車行至鄉里，下了火車還需蜿蜒三、五 個陡坡抵達國小，這一路的腳印訴說的不是辛苦，而是一 股澎湃的熱忱—想讓孩童們知道自己是被記得的。 服務的回饋與生命價值 學生們將各團體的精神予以發揮。同性質的服務社團也會 交流和合作，或聯合舉辦營隊，以期能帶給小朋友們更多 的資源與活動。由於大部分的偏鄉國小教育師資短缺，因 此透過大學生們舉辦的寒暑假服務隊，不僅能帶給小朋友 們知識和見聞，更是讓他們擁有一段特別的回憶。 中興大學寒暑假服務隊的傳統歷久彌新，在這五十年的歲 月中，活動不論風雨照常舉行，即使是在疫情嚴峻的現 在，仍不間斷的出隊服務，病毒雖然快速突變和傳播，但 服務性社團們秉持謹慎、專業的態度，因應時代的變動建 立完善的防疫措施，繼續將服務的精神行腳至臺灣各個角 落，所堅持的理念就是不讓偏鄉的學習機會落空，能在別 人的需要上看見自己的責任，實現成己達人的理想。 未來服務隊也會依舊深耕臺灣，傳承服務的精神，用愛化 育家園，讓一次又一次在經驗中學習和成長的我們，前往 更多未觸及的地區，不論是東臺灣或離島，甚至放眼國 際，中興大學的服務隊都將全力以赴，竭盡所能，給予我 們所能傳授的一切。期盼服務隊不僅能夠成為幼苗成長過 程中的一場甘霖，在人生中無數灌溉中，成為最潛默的影 響；也更能夠灌輸服務的熱情到社會中，讓人們時常喜樂 倍感活力，讓每一粒種子成為國家社會進步的起點，出類 拔萃，使愛的能量生生不息。